Computationeel denken in de lessen aardrijkskunde

Een mooi voorbeeld van computationeel denken in de lessen aardrijkskunde is het plannen van een fietsroute.

we plannen met de leerlingen een uitstap naar een locatie (locatie naar keuze) wij nemen even de "ZOO van Antwerpen" als voorbeeld. Er zijn richting deze locatie verschillende fietsroutes mogelijk, wij willen de korstte route. In dit geval gebruiken de leerlingen een algoritme die de korstte route neemt, maar de leerlingen kunnen ook een algoritme toepassen die ons de mooiste plekjes van Antwerpen laat zien of een algoritme die ons de drukste route geeft.

De leerlingen kunnen ook hun eigen fietsroute berekenen (Bv. School - huis), zo leren de leerlingen bijvoorbeeld dat hun huidige route dan toch niet de korstte is.